初中三年的学习大致分为三个阶段：

 

初一：过渡期和适应期：学生应适应小学到初中的转变（包括学习内容和学习方式），这个阶段的知识相对比较基础，如果这个阶段能顺利过渡，初二初三的学习会相对轻松；

 

初二：学习期和分化期：初二学习难度加大，速度加快，如果在初一基础不够扎实，很容易在初二掉队，呈现两极分化；

 

初三：定型期，冲刺期：大部分科目在初三上学期就结束新授课学习，所以速度较快，同时，综合难度加大，这个阶段呈现的特点是，“尖子生”融会贯通，不论题型怎么变化都能迎刃而解，相反，在初一初二就落下的学生在这个阶段不仅在成绩上很难追赶，更严重的是失去信心，从而厌倦学习，懈怠考试。

 

经过调查和统计，在小初衔接衔接期，仅18%的学生能顺利进入初中学习状态，30%的学生成绩直线下降、厌学，52%的学生不会学习，初二爬坡时跌下。

 

为什么出现以上这些情况？

 

原因一：学习科目增多：小学只有语数外三门科目，初中一下子增加到9们科目，学习容量成倍增加，如果没有好的学习方法，短期内很难适应；

 

原因二：学习方法的改变：小学重认知和识记，初中在这个基础上，要求学生具备一定的理解分析和总结能力。

 

原因三：学习习惯的变化：小学学习相对比较被动，按照老师和家长的要求学习，初中学习需要计划性和自觉性。

 

小学和初中英语对比

 

英语在初中的学习进入了一个新的阶段，而初一英语学习更是起跑的阶段,也是悄然拉开距离的时候。在小学英语学习中听、说、读的训练较多，写的训练较少。不少学生到了初一后对字母、单词拼读还是模糊不清，词汇的遗忘率较高，对单词、句子会读但不会写，甚至对学过的单词既不会读，也不会写，不能正确理解语法。进入初中以后，知识体系大幅度转变，随着词汇量的大量增加,系统语法知识的庞大,短语搭配的增多，课文文章的加长，这一切都让同学们感到不知所措，很茫然。

 

新初一的暑假，我们学这些！

 

词汇版块：通过音标学习，学生能拼读初中词汇，教师在语境中讲解词汇的用法，让学生不仅能够知道意思，还知道怎么用以及相关的拓展词汇，约250个课内词汇拓展讲解；

 

语法版块：按照语言学习的规律，初一年级，要先掌握各类词的用法，让学生知道每种词的作用及相关考点，5大词法2大句法；

 

阅读拓展版块：通过话题阅读，学生能掌握更多的词汇，同时学习相关的英语文化知识，提高学生的综合能力，8篇250词的阅读精读。

 

三年四季不间断，寒暑假-输入（词汇、阅读），春秋季-输出（题型训练、写作）

 

初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。

 

学生在初一取得优异成绩的关键是良好的习惯和严谨的计算逻辑，这对在小学阶段成绩优秀的学生是挑战，对小学阶段成绩一般的学生是机会！因为：

 

第一：平时的不良习惯，包括笔记、格式等，使87%的学生在初一分班考和期中考中失去优势。小学成绩好的学生思维跳跃，往往只重视结果，不重视过程和格式；成绩一般的同学思维平稳，反而重视过程。

 

第二：名校初一以计算为核心开展教学，94%的学生会在考试中犯计算错误。

 

多年研究证明： 想在初中期中期末取得优异排名，要在直升和中考取得优异成绩，那么养成良好习惯，做到计算精准无误是最好保障。

 

在学习内容，与考察方式上，初中和小学有着很大的区别。小学阶段成绩更依靠孩子的智力水平，所以大部分孩子之间的成绩没有太大的差距，即使落下一些内容，稍微补习一下还是能够及时跟上。

然而，初中阶段孩子的成绩则更依靠学生培养的良好习惯，无论是初一基础能力的培养，还是到初三思维能力的培养，都对中考甚至高中学习有着至关重要的影响，更重要的是，任何一种能力的培养都有最佳的时期，错过最佳时期再想弥补，无疑要花费更多的时间和精力。

 

小学和初中语文对比

 

1. 能力要求的区别

 

小学语文是一个感性启蒙的阶段，培养学生的拼读识记能力。小学生围绕拼音、字词、句段、标点以及简单的修辞进行大量的背诵、抄写、反复训练，目标是能够拼读识记基础的语言文字知识，又在诵读识记的基础上，通过一些小故事培养孩子对生活对世界的感性认识。

 

而初中语文侧重培养孩子的理性认识能力。所谓理性认识就是“知其然，并知其所以然”，也就是我们不仅能够知道某个事物是什么，还能理解它背后的深意，并且能够分析、欣赏、并综合运用这个事物。

 

这就是我们所说的小学生的感性认识能力和初中生的理性认识能力的体现。

 

2、学习内容的区别

 

看完能力方面的区别，接下来我们看看学习内容上的区别。

 

小初衔接，语文如何持续保持领先？

 

（1）加强写作训练

 

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

 

（2）注意课外积累

 

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

 

（3）学好课本知识

 

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

 

新初一的暑假，我们从这些入手：

 

暑假课程从小升初基础衔接、七上文言文古诗词预科、记叙文阅读、记叙文写作四大板块入手，重点提升学生读写能力。小升初基础衔接既强调小学知识的强化巩固，也注重初中知识的提前学习；暑假文言文以人教版七年级上册篇目为主，重点在于培养孩子学习文言文的正确习惯及端正态度；记叙文阅读，在提升学生阅读量的同时，使学生由小学阅读思维向初中阅读思维转变；记叙文写作，明确学生小学作文和初中的区别，提升作文的水平。

 

初一的秋季，我们这样超越：

 

秋季课程从同步提升、文言文阅读、记叙文阅读、记叙文写作四大板块入手，继续提升学生的读写能力。同步提升，关注课内知识的学习巩固；文言文阅读，在暑假课程的基础上，更加注重对篇章的理解，进行文言文对比阅读训练；记叙文阅读，延续暑假课程，对记叙文阅读中的常见题型进行深入解析，针对性训练得分技巧；记叙文写作，在暑假课程基础上，继续挖掘记叙文写作的亮点，提升作文分数。