总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师示范课活动总结
教师示范课活动总结（精选14篇）
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师示范课活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孝感市xx中学20xx年资深教师示范课展示活动于20xx年5月14动员会启动，至5月24日结束，历时2周。期间，活动按计划进行，资深教师精心准备，教师们积极观课，并取得圆满成功。现在就活动的情况作一个简要总结。
这次资深教师示范课展示活动，从学校领导层到各年级，各位执教的资深教师，都能充分认识到活动的重要性，学校领导专门召开专题会议，讨论方案，安排活动。
这次展示活动，为了进一步推进“课内比教学”，深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥资深教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示他们不同的教学特色，为广大教师提供向他们学习的机会和交流的平台，使教师整体课堂教学水平再上一个新台阶。从这个意义上讲，我们的目的已经基本达到。在这次活动中，执教的资深教师能够充分理解学校的意图，在5月17日动员会上，副校长魏玉娟和田祥心指出，本次展示课活动是一次示范，一次传承，又是一种促进，一种激励，有助于促进广大教师的专业发展，提高学校课堂教学的整体质量。同时要求每位资深教师能呈现出先进的`教学理念和独特的教学技艺，以及融洽的课堂气氛，能真正给我们中青年教师起到示范引领作用。
1、参与度高，参与面广。本次活动共有10学科的19名资深教师参加示范课展示。既有大家推选出的各科首席教师，又有经验丰富的老教师。各位资深教师结合课程特点和自身优势，在示范课堂上展现出了学科特点、个人特色；以创造性的教学设计，从不同的角度用不同的方式，展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底；通过自己的课堂引领学生，形成自主学习、合作学习、探究学习的新学风，展示出自己的教学思想和教学风格。
2、教师观课热情高。同科听课，跨学科听课十分踊跃，据统计，共有229人次参与观课活动，特别是七年级政治、地理、生物、音乐，八年级语文、物理、地理、生物、音乐，九年级政治等备课组，教师全勤观课。反映了大家虚心学习积极进取的精神风貌。
1、这次展示活动，执教的资深教师主要采取邀请的方式参与的，部分资深教师参与教研活动的激情不高、不愿意参加。为此我们应要强化全员参与的“四课”展示思想，“四课”展示是指“新进教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课和资深教师示范课”。四课”展示环环相连，引领各类教师专业发展，提升不同层次教师的满足感和功效感。“每一个教师均能在“四课”中找到自己的位置，都能在“四课”中不断学习，这样既解决了实际问题，又体现出教师的个性，从而使教师的教育教学能力得以提高，实现持续性的发展
2、教师观课情况有待加强，部分备课组缺勤认识较多极少数教师甚至一次都没有参加。
当然，这次展示活动取得效果是不能否认的，问题只是少数、个别现象，有待于今后的工作实践中逐步解决。从这次活动中，看到了xx资深教师深厚的课堂教学功底和发扬引领示范的精神，xx的未来一定更加辉煌。
为期一周的骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的.。
1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。
1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。
2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：郭艳玲老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点，抓住描写景物的关键词及其特点，细腻分析，做到了不动笔不读书，课堂上收放自如，极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动，通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析，提纲挈领，起到了向高年段语文学习过度的作用，培养了学生自主学习的能力。盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手，引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣，可谓一举两得，教学过程中引导学生抽丝破茧，逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力，引导学生与文本对话，在一次次的朗读中，在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去，学习知识的'同时培养了学生综合素质，我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解，我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。由此我们可以笃定胡老师平时的课堂也必定是有效的课堂。
有的课在教学情境的创设上精心设计。如石秀琴老师从学生的生活经历入手，一句“谁见过泉水?”便将学生的话匣子打开，更将我们带入了对济南泉城的无限向往之中，课堂中石老师更是展示了大量的趵突泉的优美图片，结合学生课前查找的资料将学生及听课老师带入了如诗如画的美景。除此之外石老师抓住了重点词句进行理解分析，以读代讲，读思结合，结合本课的教学渗透培养了学生读书的方法，这可谓是授之以鱼，更授之以渔;武立言老师更是创设情景的高手，课程伊始一则小小的谜语在所有孩子的头脑中中下了一颗思考的火种，与小乌鸦打招呼更营造了一个温馨、平和的学习氛围。这节识字课创造性的将课文的初步理解、识字及写字指导进行结合，识字写字中，每个生字的教学都各有侧重，识记方法也是多种多样，有的采用了形近字区别识字发，如渴和喝的识记就是在区别两个字不同的基础上，又以一句顺口溜加深了学生们的印象。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如刘德明老师的《分数的意义》，整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采，刘老师把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如高祥云老师执教的《小珊迪》文本由浅入深进行分析，课堂生动自如，环节清晰流畅，围绕着小珊迪是一个怎样的孩子展开，依托具体语句，深入分析，课堂节奏把握十分精准。高老师课堂上的另一大亮点就是对学生的朗读指导有层次，而且没有说教式的评价而是从情感的角度出发激发学生通过自己的声音对文本进行二次创作。比如说在指导朗读描写小珊迪外貌描写的语句中，开始学生虽然能从语句中感受到小珊迪的可怜但并没有读出这样的情感，高老师评价是：“我怎么没听出小珊迪的可怜呢?”学生再读时虽略有进步，但仍不够味儿，此时高老师在课件中将能体现可怜的词语颜色变红，是孩子的朗读有了抓手，此时再读，让听者真的仿佛看到了一个衣衫褴褛瘦弱不堪的可怜孩子。
有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。如王秀杰老师的体育课课，一张再普通不过的报纸，在王老师的奇妙构思下竟带领孩子们如痴如醉的学习了一节课、锻炼了一节课、玩了一节课。课堂上，那一张张报纸由大变小，最后变成了一个小小的纸团，锻炼了学生的跑、反应、及投掷的能力，让听课老师都有一种跃跃欲试的感觉，成人尚且如此，何况是孩子们呢!这真是一节让人摆上不厌的课。甄畅
此次骨干教师示范课一共安排了5节课，涉及2个教研组，涵盖面广。参加活动的5个教师都是我校各学科的骨干老师，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验。课前都能进行认真的备课，做好了充分的准备。可以说，这既是我们一次难得的学习的机会，又是交流展示的机会。不仅骨干教师们非常珍惜这次活动，其他老师也能抱着学习的态度积极地参加听课与研讨，做到先听课后说课再评课。将自己的学习心得或困惑与大家交流，真正达到了取长补短、示范引领的效果。现就本次活动总结如下：
1、所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课。
2、大多都能做到备课认真，准备充分，讲解细致。4位教师为了上好这节课，花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效。注重学生情感、态度、价值观的培养，注重了学生的自主学习，让学生自己搜集材料，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
3、对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。
4、崔广爱老师上《百分数的认识》一课时，准备了适量的典型题型和解法，打开了学生的眼界和视野，枯燥的数学课，学生们居然学起津津有味，提高了学数学的效率；她还特别注重反馈环节，能够做到当堂的知识点尽量当堂消化，尤其是能够根据学生实际情况，将课程内容面向大多数学生，做到低起点、小步子、循序渐进，极具有示范性。
5、努力做到以学生为主体，讲练结合。
6、能注重知识与实践的结合，能够设计相应的训练题，“当堂训练”、“当堂反馈”，有效的提高了课堂教学效率。让学生充分的感受到学有所用，学生学得扎实。
7、高树峰老师以《我和亲人的故事》为题，给我们献上一堂写作指导课。高老师的教学经验丰富，他能通过提问、引导、启发、发散，选择的.典型、精彩的片断加以分析，提高了学生对文章的鉴赏能力和写作能力。
合作学习小组效果不是太好。主要原因是学习任务不明，学习时间不明，致使有的学生积极参与，有的学生没有事干。
总之，本次活动能够圆满完成任务，除了学校领导的高度重视和支持，更重要的是全体教师的积极参与。此次公开课为全校教师，尤其是青年教师提供了一个很好的学习、交流机会。引发了教师们教学研讨的热情，特别是年轻教师，他们虚心学习，勤奋钻研，积极参加教研活动。相信在这些教师们的指导、带动下，我校的教学水平会不断提高。
为使我校高三年级复课工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量，在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测中取得优异成绩，为问鼎高考铺好第一块跳板，我校集中两周的时间，从12月14日到12月23日，开展了青年教师高考复习示范课、重点班汇报课活动。由于领导重视，广大教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，圆满结束，效果良好，达到了预期的目的。现在，我受教导处和教学指导小组的委托，就这次示范课和汇报课活动作总结报告。
这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。教导处对活动进行了统一部署，并报校领导审定。校领导对这次活动非常重视，不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受。校领导率先垂范，增强了授课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。这次活动得到了广大青年教师的积极响应。在我校任教不足六年的青年教师对这次活动满怀期冀，满腔热情，他们严格按照规定，全程听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、积极上进的精神风貌。其他教师均按照要求听了本学科的课，除此之外，许多老师，特别是一些教学经验较为丰富的老师，对不同学科的青年教师授课，也表现出了极大的热情，虚心听课。这些在教学工作中已经颇有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老师，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。总之，这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，参与面广，人气很旺。包括授课班级的学生在内，每节课的听课人数都在120人以上，教室里座无虚席，水泄不通，课桌间的过道上，讲台两侧都坐满了听课的老师，场面火爆，盛况空前，令人叹为观止。领导和教师促膝而坐，老师和学生比肩接踵，亲密无间，情意融融，让人们体察到在新课程改革中一种富有感染力的、新型的干群关系和师生关系。小小的教室，热气腾腾，闪烁着新课程的改革之光，激荡着时代的风云。置身其中，顿感景象喜人，气氛感人，场面动人，热情暖人，形势催人。这样的教学环境，为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛围，使所有的青年教师倍受鼓舞。
另外，为了使这次活动获得圆满成功，教导处的同志们做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收缴授课教师的说课稿等。各年级组组长和各教研组组长，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的劳动，做了许多细致的工作。他们积极组织本组教师听课，督促听课人员做好听课笔记。可以说，我校这次大型教研活动，是群策群力的产物，它的成功是同心同德的结晶。
承担这次高三年级青年教师示范课和汇报课授课任务的，共有七位教师。他们春秋鼎盛，正处在满怀憧憬，渴望干一番事业的黄金时期。这七位教师，在我校高三教师中有较广泛的代表性。从学科上看，文科和理科并重；从授课班级上看，以重点班为主，兼顾平行班；从年龄结构上看，既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手，又有三十多岁、在教学上有一定经验和实力的骨干教师；从性别上看，男女比例适中；从数量上看，授课密度恰到好处，既能在两周的时间里，营造出浓浓的课堂教学改革的氛围，促进高三的复课工作，又不因为安排过密，给听课教师增加负担，使他们疲于奔命忙于应付，以致干扰正常的教学秩序。这七位教师，都非常珍视学校为他们提供的宝贵机会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。接受任务后，他们立即开始了紧张的准备，首先为选择课题而绞尽脑汁；课题选定后，又在浩繁的复习资料中披沙拣金；为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们惨淡经营，忘我地钻研教材；为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的'是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在高三复课教学中起到了一定的引领、示范和榜样作用。
这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，由打头炮的数学教师黄眉揭开序幕。黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年教师，在学生中有良好的口碑。该同志具有较强的专业能力和执着的敬业精神，是我校数学方面的青年骨干教师，一直战斗在重要的教学岗位上，虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法——错位相减法。其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，注重从解题方法中总结出运用规律。学好数学，准确地掌握有关概念是最基本的环节。在这方面，黄眉老师很注意培养学生的良好习惯。每节课正式开始前都让学生熟读相关概念，力求使数学概念、原理烂熟于心。这节示范课也是这样。她先检查学生对概念的掌握情况，引导学生复习前面讲过的“公式法”“分组求和法”“列项相消法”“倒序相减法”等四种数列求和方法的相关概念，然后引出本节课的复习内容：数列求和的第五种方法——错位相减法。从“温故”到“知新”自然、流畅；从解法说明到例题示范衔接缜密。对例题的讲解，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师担纲，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。例题是总结规律的铺垫。铺垫扎实后，教师总结了错位相减法的运用规律，有水到渠成之妙。通观这节课，成功的亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序轻松自如，从解题方法的运用到解题规律的总结一气呵成；例题设计从易到难，针对性强，梯度明显，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。不足的是，面对火爆的场面黄眉老师开头略显紧张，对营造活跃的课堂气氛有所影响；语言表述的张弛度把握得不是太好，教学流程显得有些急促，希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。
20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、课堂教学观摩。
与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。
二、课堂教学研讨。
会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。 在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。
这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
主要亮点为：
一、注重了工具性与人文性的统一。
二、教学设计各具特色。
三、教学方法灵活多样。
四、课前准备充分。
五、教师注重学习方法的指导。
六、青年教师基本功有所提高。
此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：
一、研读文本还有待深入。
二、教材处理缺乏整体观。
三、关注学生不够。
四、作业布置缺乏实效。
五、部分教师课堂训练仍有盲目性。
中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：
一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。
所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。
二、明确一种方向：教学要简洁：
在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。
三、关注几项衔接：
1、一二课时的衔接
2、课前、课中、课后的衔接
3、单元与课文的衔接
4、课内外的衔接
5、重点与非重点的衔接
6、教学内容与环节的衔接。
王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的.基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”
基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课，全镇数学教师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下：
周老师是我镇成长最快的青年教师，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比，并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分，对教材研究有一定的深度。因此，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质，她的板书精妙，语言清晰，评价艺术，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的能力很强。
我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的算法，培养学生用竖式计算的.能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。
我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。
我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为学生解决问题提供必要的铺垫。
我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。
我的一点反思，在课前我没有进行试课，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解学生，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状，可能教学效果会更好一些。
教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教教师说课，然后是教学议课，在议课时充分发扬民主，把话语权还给教师，让教师说真话，说心中想说的话。
为落实上级有关精神和我校20xx——20xx学年度下期学校工作计划，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，学校在第三、四周开展了骨干教师示范课活动，整个活动计划周密、安排细致，组织有序，不仅为广大教师提供了学习交流借鉴的平台，而且也充分展示了我校骨干教师的风采，现就本次活动总结如下：
1、参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，能够科学设计教学流程，精心制作教学课件，合理整合课程资源。如袁月芳、胡艳霞的课堂形式，徐好峰、赵红霞、李晓红的课件制作，李秋贤、李春玲、李彩荣的课程资源开发与整合，充分体现了这些教师为了打造这节课，花费了大量的时间和精力。
2、学习目标细化到位。多数教师能够在深入钻研教材、教法和学法的基础上，按照课标要求准确分解细化学生的学习目标，如王红章、李春玲、李冬云、李秋贤、李彩荣、徐好峰等教师所展示的学习目标具体、明确，检测性和操作性较强。
3、根据教学实际和课型，精心设计教学，充分体现了不同课型的特点。如九年级复习课，凸显主干，突出重点，贴近中考，重视基础，强化能力，注重纵横联系，构建知识网络。参与本次讲课的九年级教师均体现了这一特点。
4、高效理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，不仅节奏鲜明，有张有弛，而且充分体现了教师的主导和学生的.主体作用，在教学的每个环节中能适时地补充、质疑、点拨、引导，引导学生积极参与，学生有充分参与的时间与空间，参与面大，学生兴趣浓厚，求知欲强。同时也能积极与学生互动，敢于让学生探究、表现和展示，充分发挥了学生的主体作用。如王红章、胡艳霞、李晓红、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜发有等教师的课堂都体现了其中的某些特色。5、教师能用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。如李秋贤、徐好峰、袁月芳等教师的课堂，在这方面表现较为突出一些，教师的情绪带动了整个课堂的氛围，让学生的思维始终处于一种积极的运转状态。
6、多数教研组能按照学校的要求，积极开展观课、评课，尤其是互动评课环节，大多数教师能直言不讳，积极发表自己的见解，不仅评出了讲课教师的成绩和特色，而且也指出了很多建设性的建议，呈现出了浓厚的教研氛围。
1、课堂按部就班、照着预设的内容和步骤宣讲的教师较多，多数缺乏课堂教学的生成、灵活与精彩。
2、个别教师课件制作需进一步优化，需关注细节。
3、个别教师课堂语言感染力不强，指令不够清晰，造成学生学习困难。
4、个别教师仍是不敢放手学生，问题出示后，标准答案给出的太快，让学生思考的时间太少，加强课堂互动仍是我们今后努力的方向。
一等奖：王红章袁月芳
二等奖：胡艳霞李秋贤徐好峰李冬云
三等奖：李晓红李春玲李彩荣曹惠平赵红霞杜发有
总之，在本次活动中，不仅展示了每个骨干教师的教学水平和风格，而且也为广大教师提供了学习交流借鉴的平台。在近段时期内，各教研组要按照学校安排与要求，组织本组教师深入开展高效课堂研究，认真总结有效经验，注重理论联系实践，突出重点，明确特色，提炼出有形成果，力争在巩义市有效课堂形态评审认定推荐工作中占有一席之地。
为提升教师教学水平，促进教师专业成长，我校组织了教师示范课活动。此次活动涵盖多个学科，众多经验丰富的教师积极参与，展示了精湛的教学技艺，为全体教师提供了学习与交流的平台。
在活动准备阶段，参与示范课的教师精心选题、深入钻研教材、认真备课、巧妙设计教学环节，充分考虑学生的学习需求和认知水平，力求将最优质的课堂呈现出来。在教学过程中，各位教师展现出了独特的教学风格和深厚的专业素养。有的教师通过生动有趣的情境创设，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；有的教师注重引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和实践能力；还有的教师巧妙运用多媒体教学手段，使抽象的知识变得形象直观，易于学生理解和掌握。
在课堂互动方面，教师们充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论、发言和实践活动。学生们在课堂上思维活跃，表现出了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。同时，教师们注重对学生的评价和反馈，及时肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
通过此次示范课活动，我们取得了显著的成果。一是为教师提供了相互学习、交流的机会，促进了教师教学水平的提升。教师们在观摩示范课的过程中，学习到了优秀的教学方法和经验，能够借鉴应用到自己的教学中。二是激发了教师的.教学研究热情，推动了课堂教学改革的深入开展。教师们在活动中积极探索新的教学模式和方法，不断优化教学过程，提高课堂教学质量。三是促进了学生的全面发展，提高了学生的学习成绩和综合素质。优质的课堂教学为学生提供了更好的学习环境和条件，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
然而，活动中也发现了一些不足之处。例如，部分教师在教学时间的把控上还不够精准，导致某些教学环节仓促完成；个别教师在教学内容的深度和广度拓展上还有待加强。针对这些问题，我们提出以下改进措施：一是加强教师的教学时间管理培训，提高教师对课堂节奏的把握能力；二是组织教师开展教学内容研讨活动，帮助教师深入挖掘教材，拓展教学资源。
总之，本次教师示范课活动是一次成功的教学交流活动，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。我们将以此为契机，不断加强教师队伍建设，提高课堂教学质量，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
教师示范课活动在学校的高度重视和全体教师的积极参与下圆满结束。此次活动旨在发挥骨干教师的示范引领作用，为青年教师搭建学习和成长的平台，提高学校整体教学质量。
活动期间，每位示范课教师都以饱满的热情、扎实的专业知识和丰富的教学经验，为师生们呈现了一堂堂精彩纷呈的优质课。他们精心设计教学方案，巧妙运用教学方法，注重教学情境的创设和学生的参与体验，充分展示了先进的教学理念和独特的教学风格。
在语文示范课上，教师声情并茂的朗读、深入浅出的讲解，将文学作品的魅力展现得淋漓尽致，引导学生在文字的海洋中畅游，感受语言的优美和文化的底蕴。数学示范课则以逻辑严密的推理、生动有趣的实例，帮助学生突破难点，掌握数学知识的本质和应用方法。英语课上，教师流利的口语、丰富的肢体语言和多样化的教学活动，为学生营造了浓厚的英语学习氛围，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。
示范课结束后，各学科组积极组织评课议课活动。教师们畅所欲言，分享自己的`听课感受和收获，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。大家在交流中相互学习、相互启发，共同探讨教学方法和策略，气氛热烈而融洽。
此次活动取得了多方面的成效。首先，为青年教师树立了榜样，让他们在观摩学习中明确了自己的努力方向，促进了青年教师的快速成长。其次，加强了教师之间的教学交流与合作，营造了浓厚的教研氛围，推动了学校教学改革的深入发展。再者，通过示范课的示范引领作用，提高了全体教师的课堂教学水平，为提升学校教育教学质量奠定了坚实基础。
当然，活动中也暴露出一些问题。比如，部分示范课在教学内容的整合上还可以更加优化，以更好地满足不同层次学生的学习需求；有些课堂的学生活动形式还可以更加多样化，增强学生的自主学习能力。针对这些问题，我们将采取以下措施加以改进：一是加强集体备课活动，集思广益，优化教学设计；二是开展针对性的教学培训，提高教师的教学能力和应变能力；三是进一步完善教学评价机制，激励教师不断改进教学方法。
总之，本次教师示范课活动达到了预期目的，取得了丰硕成果。我们将继续探索和创新教学活动形式，为教师的专业发展提供更多的机会和平台，为学校的教育事业发展注入新的活力。
近期，学校举办了教师示范课活动，这是一次教育教学的盛宴，为广大教师提供了学习、交流和成长的契机。此次活动涉及多个学科领域，众多优秀教师纷纷登台展示，展现出了高超的教学技艺和独特的教学魅力。
参与示范课的教师们都进行了精心的准备。从教学目标的设定到教学重难点的突破，从教学方法的选择到教学过程的设计，每一个环节都凝聚着教师们的智慧和心血。他们深入研究教材和学情，根据课程标准的'要求，结合学生的实际情况，制定出了切实可行的教学方案。
在教学展示过程中，教师们各显神通。有的教师运用问题导向教学法，通过巧妙设置问题，引导学生层层深入思考，培养学生的思维能力；有的教师采用小组合作学习法，组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在交流互动中共同进步；还有的教师借助多媒体教学手段，以丰富多样的图片、音频、视频等素材辅助教学，使教学内容更加生动形象、直观易懂。
课堂上，教师们注重与学生的互动交流，关注每一位学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。学生们在教师的引导下，积极参与课堂活动，踊跃发言，展现出了良好的学习风貌和较高的学习积极性。同时，示范课教师们扎实的教学基本功、精湛的教学艺术和严谨的教学态度也给听课教师们留下了深刻的印象。
活动结束后，学校组织了全面深入的总结和反思。此次活动收获颇丰，一方面，为教师们提供了相互学习、借鉴的平台，促进了教师教学水平的整体提升；另一方面，也为教学研究提供了丰富的案例和素材，有助于推动教学改革的深化。通过示范课活动，学校进一步明确了教学方向，优化了教学模式，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
不过，活动中也发现了一些有待改进的地方。例如，部分教师在教学过程中对学生的个体差异关注不够，导致部分学生在课堂上的参与度不高；个别课堂的教学节奏把握不够精准，出现前松后紧的情况。针对这些问题，学校将采取一系列措施加以改进。一是加强教师培训，提高教师的因材施教能力和课堂节奏把控能力；二是进一步完善教学评价体系，引导教师更加注重学生的全面发展；三是鼓励教师开展教学反思，不断总结经验教训，改进教学方法。
综上所述，本次教师示范课活动虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我们将以此次活动为契机，不断总结经验，持续改进教学，努力打造更加优质高效的课堂教学，为学生的成长和发展创造更好的条件。
为了提升教师的教学水平，发挥优秀教师的示范引领作用，我校组织开展了教师示范课活动。此次活动涵盖了多个学科，共有xx位教师参与展示，活动取得了显著成效，以下是对本次活动的详细总结。
1.教学方法多样
参与示范课的教师们运用了丰富多样的教学方法。有的教师通过案例分析引导学生深入思考，将抽象的知识具象化；有的教师采用小组合作学习法，激发学生的团队协作能力和自主探究精神。例如，在数学示范课上，教师通过生活中的实际购物案例讲解函数问题，学生们积极参与讨论，课堂气氛热烈。
2.课程设计精巧
教师们在课程设计上别出心裁。导入环节新颖有趣，迅速吸引学生的注意力。如语文示范课中，教师以一段优美的文学视频作为导入，将学生带入了诗意的情境。在教学过程中，重难点突出，过渡自然。并且在课堂结尾设置了富有启发性的拓展问题，培养学生的创新思维。
3.信息化手段运用娴熟
现代信息技术与教学深度融合。教师们熟练运用多媒体教学工具，展示精美的课件、生动的动画和视频资料等。在物理示范课上，教师利用虚拟实验软件，让学生直观地观察物理实验现象，弥补了传统实验的局限性。同时，利用在线教学平台进行课堂互动，及时反馈学生的.学习情况。
1.观摩学习促成长
活动期间，吸引了众多教师前来观摩学习。新教师们表示从示范课中汲取了丰富的教学经验，学习到了如何掌控课堂节奏、如何引导学生积极参与等教学技巧。老教师们也在观摩中受到启发，反思自己的教学方法，不断更新教学理念。
2.交流研讨氛围浓
课后组织的研讨活动为教师们提供了交流的平台。教师们畅所欲言，分享自己的听课感受，提出教学建议。大家围绕教学方法、课程设计、学生评价等方面展开深入讨论，思维碰撞的火花照亮了教学研究之路。
1.时间把控问题
部分教师在教学过程中出现了时间把控不够精准的情况，导致后面的教学环节仓促完成或者拓展部分未能充分展开。在今后的教学中，教师需要更加注重教学环节的时间分配，提前进行预演。
2.学生个体差异关注不足
个别教师在课堂上更多地关注了整体教学进度，对学生个体差异的关注不够。后续应加强分层教学理念的学习与实践，设计分层作业和问题，满足不同层次学生的学习需求。
通过本次教师示范课活动，教师们在教学上相互学习、共同进步，为提高我校教学质量奠定了坚实基础。我们将继续开展此类活动，不断推动教学改革与创新。
近期，我校举办的教师示范课活动圆满落幕。此次活动旨在提高教师的课堂教学水平，为广大教师搭建一个交流学习的平台。以下是本次活动的总结。
本次示范课活动持续了xx周时间，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科领域。参与展示的教师均是在教学方面有着丰富经验和突出成绩的骨干教师。他们精心准备，为全校师生呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。
1.教学质量提升
示范课教师们凭借扎实的专业知识和丰富的教学经验，展现出了高超的教学水平。教学目标明确清晰，符合课程标准和学生实际。在教学过程中注重知识的传授与能力的培养，引导学生积极思考、主动探索。例如，英语示范课上，教师通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高了英语口语表达能力。
2.教学模式创新
教师们积极探索新的教学模式和方法。以学生为中心的教学理念得到充分体现，通过问题导向、项目式学习等方式激发学生的学习兴趣。如科学示范课上，教师引导学生进行小组实验探究，培养了学生的科学思维和实践操作能力。同时，教师们巧妙地将信息技术融入教学，利用多媒体资源丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
3.团队凝聚力增强
活动促进了教师之间的交流与合作。在备课、磨课过程中，教师们相互学习、相互帮助，形成了浓厚的教研氛围。不仅展示教师个人的风采，也体现了整个学科团队的智慧和力量。
从学生的课堂表现和课后反馈来看，示范课深受学生喜爱。学生们在课堂上积极参与互动，思维活跃。他们表示通过示范课学到了更多的知识和学习方法，拓宽了视野。同时，教师们亲切的`教态、生动的教学方式也拉近了与学生的距离。
1.加强跨学科融合
在今后的教学中，可以进一步加强跨学科融合，培养学生的综合素养。例如，在语文与历史学科之间建立联系，让学生在学习文学作品的同时了解相关的历史背景。
2.个性化教学评价
完善教学评价体系，注重个性化评价。根据学生的学习特点和进步情况进行有针对性的评价，鼓励学生发挥自己的优势，激发学习动力。
总之，本次教师示范课活动为教师提供了展示自我、学习交流的机会，对提高我校教学质量起到了积极的推动作用。我们将继续努力，不断探索创新，打造更加优质高效的课堂。
教师示范课活动在学校领导的高度重视、全体教师的积极参与以及学生们的热情配合下，顺利完成并取得了丰硕成果。以下是对此次活动的全面总结。
1.精心策划
学校在活动前进行了精心策划，制定了详细的活动方案。确定了示范课的学科、时间安排、授课教师名单等，并对活动流程进行了周密部署。同时，成立了专门的活动领导小组，负责活动的组织、协调和评价工作。
2.教师准备充分
参与示范课的`教师们根据教学大纲和学生实际情况，认真备课。他们深入研究教材，广泛收集教学资料，精心设计教学环节。在教学内容的选择上，注重知识的系统性和科学性；在教学方法的运用上，注重因材施教，满足不同学生的学习需求。
1.展示优秀教学范例
教师们在示范课上展示了精湛的教学技艺和独特的教学风格。课堂教学结构严谨，教学过程流畅自然。例如，在音乐示范课上，教师通过演奏、演唱、欣赏等多种教学手段，让学生感受到了音乐的魅力，培养了学生的音乐素养。教师们还注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。
2.引领教学改革方向
此次活动为教学改革起到了引领示范作用。教师们积极探索新的教学理念和方法，将自主学习、合作学习、探究学习等现代学习方式融入课堂教学。同时，注重课程资源的整合与开发，拓宽了学生的学习渠道。这为全校教师的教学改革提供了有益的借鉴和参考。
3.促进教师专业成长
活动为教师提供了一个相互学习、相互交流的平台。通过观摩示范课和课后研讨活动，教师们可以学习到其他教师的先进教学经验和教学方法，反思自己的教学行为，不断提高自己的教学水平。同时，也促进了教师之间的合作与交流，增强了教师团队的凝聚力。
1.存在问题
部分教师在教学过程中对学生的主体地位体现不够充分，仍然存在教师讲得多、学生练得少的现象。
在教学资源的利用上，还存在一些局限性，没有充分挖掘网络资源和社区资源等。
2.建议
加强对现代教育理念的学习，转变教学观念，真正将学生作为学习的主体，让学生在课堂上有更多的自主学习和探究的机会。
鼓励教师拓宽教学资源渠道，加强与其他学校、社区、企业等的合作，丰富教学资源，提高教学质量。
综上所述，本次教师示范课活动是一次成功的教学交流活动，对提高我校教师的教学水平和教学质量起到了积极的促进作用。我们将认真总结经验，不断改进和完善活动方案，将教师示范课活动持续深入地开展下去。
