作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的六年级语文《十六年前的回忆》最新教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。六年级语文《
六年级语文《十六年前的回忆》最新教案（精选8篇）
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的六年级语文《十六年前的回忆》最新教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．学会十个生字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
2．初读课文，整体感知。
3．正确、流利地朗读课文。
1．今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解？
2．简介李大钊。
（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）
1．自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？
2．指名检查初读和预习情况。
（1）正音：待会儿、沉着
（2）指名回答思考题。
（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
1．读准10个生字的字音，会用生字组词。
2．理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
3．辨析词语
阀（ ） 娱（ ） 僻（ ） 怖（ ） 宪（ ）
伐（ ） 误（ ） 避（ ） 布（ ） 选（ ）
胖（ ） 刑（ ） 押（ ） 舅（ ） 绞（ ）
伴（ ） 形（ ） 胛（ ） 臼（ ） 较（ ）
1．有感情地朗读课文。
2．从课文中找出值得深入体会的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”
3．课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？
4．组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。
1．抄写生字新词。
2．有感情地朗读课文。
1．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2．领悟课文前后照应的表达方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
（投影出示上节课归纳的疑难问题。）
1．教师引导学生找中心句。
（教师可设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）
2．围绕“信心”一词，展开联想。
3．学习“被捕前”。从人物的.语言中体会人物的精神。
引导学生体味李大钊说的两句话，让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。
（1）“你小孩子家知道什么！”
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
4．学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。
（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小枪，就向外走。”
（2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。
5．体会对比描写手法的反衬作用。
“被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”）
6．学法迁移，自学“在法庭上”。
（可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）
（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）
1．弄清什么叫“前后照应”。
2．试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。
（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”）
（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）
（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）
朗读自己喜欢的句子或段落，同学之间展开评价。
1．有感情地朗读课文。
2．课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。
附：板书设计
知识与技能：
学习本课生字新词，理解重点词句。
了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
领悟课文前后照应的表达方法。
过程与方法：
通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
引导学生体会李大钊同志的革命精神和品质。
情感态度与价值观：
感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
培养学生热爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。
重点：
理解课文内容，了解李大钊同志的革命事迹。
学习本课生字新词，理解重点词句。
难点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
体会课文前后照应的写法及好处。
多媒体课件
生字生词卡片
课文相关背景资料
（一）导入新课
谈话导入：
引导学生回顾历史上具有革命精神的人物，引出李大钊同志。
介绍李大钊同志的生平及《十六年前的回忆》的写作背景。
揭示课题：
板书课题《十六年前的回忆》，齐读课题。
提问：为什么课题要加上“十六年前”？
（二）初读课文，整体感知
自由读课文：
要求学生读准字音，读通句子，画出生字词和不理解的词句。
检查预习情况：
出示生字词卡片，检查学生认读情况。
指导学生理解重点词语的意思。
整体感知：
引导学生概括课文的主要内容。
提问：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
（三）精读课文，深入理解
学习被捕前部分：
轻声读这一部分，讨论李大钊被捕前局势的`危急表现及他的态度。
引导学生找出描写李大钊同志革命精神的重点语句，并深入体会。
学习被捕时部分：
找出文中写李大钊被捕经过的段落，讨论李大钊被捕时的表现。
引导学生体会李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视。
学习被捕后部分：
指名读法庭斗争部分，讨论李大钊在法庭上的表现。
引导学生体会李大钊同志对革命事业的坚定信念和对亲人的爱。
学习结尾部分：
引导学生理解结尾部分与开头的照应关系，体会这种写法的好处。
（四）总结课文，升华情感
总结课文：
引导学生总结李大钊同志的革命精神和品质。
强调革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
升华情感：
引导学生谈谈学习这篇课文的感受和收获。
培养学生热爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。
（五）布置作业
抄写生字新词：
要求学生正确、工整地抄写本课生字新词。
有感情地朗读课文：
要求学生课后有感情地朗读课文，进一步体会李大钊同志的革命精神。
课外阅读：
鼓励学生课外阅读有关革命先烈的故事书，了解更多革命历史。
略
通过以上教案的设计和实施，旨在引导学生深入理解课文内容，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质，同时培养学生的爱国情怀和珍惜幸福生活的意识。
知识与技能：
理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时及被捕后与敌人斗争的事迹。
学习本课生字新词，理解重点词句。
体会课文前后照应的写法及其好处。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方法，深入理解课文内容。
引导学生抓住重点词句，体会李大钊同志的革命精神和崇高品质。
情感态度与价值观：
感受李大钊同志对革命事业的忠诚和无私奉献精神。
培养学生的爱国情怀和革命传统教育。
重点：理解课文内容，体会李大钊同志的革命精神。
难点：学习课文前后照应的写法，并能在写作中加以运用。
多媒体课件（包含时代背景、人物介绍、重点词句解析等）
生字生词卡片
课文朗读音频
（一）导入新课（5分钟）
教师活动：简要介绍李大钊同志的生平和时代背景，引出课题《十六年前的回忆》。
学生活动：听教师介绍，初步了解李大钊同志和课文背景。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
教师活动：
指导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
提问：课文主要写了什么内容？李大钊同志在哪些时间段做了哪些事情？
学生活动：
自由朗读课文，圈画生字新词。
回答问题，初步概括课文主要内容。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
被捕前（5分钟）
教师活动：引导学生分析李大钊同志被捕前的局势和他对革命工作的态度。
学生活动：找出相关词句，讨论李大钊同志的革命精神。
被捕时（5分钟）
教师活动：通过角色扮演或朗读，体会李大钊同志被捕时的沉着冷静和对敌人的蔑视。
学生活动：分角色朗读，感受紧张气氛和李大钊同志的英勇。
被捕后（5分钟）
教师活动：引导学生分析李大钊同志在法庭上的表现，体会他的`坚定信念和崇高品质。
学生活动：找出相关外貌和神态描写，讨论李大钊同志的内心世界。
被害后（5分钟）
教师活动：引导学生理解全家人得知李大钊被害后的悲痛心情，以及他们如何铭记这一天。
学生活动：有感情地朗读相关段落，体会作者的悲痛之情。
（四）体会写法，拓展延伸（10分钟）
教师活动：
引导学生找出课文中前后照应的句子，体会这种写法的好处。
提问：你在平时的阅读和写作中是否也运用过这种写法？
学生活动：
找出前后照应的句子，并尝试分析其作用。
分享自己在阅读和写作中运用前后照应写法的经验。
（五）总结全文，升华情感（5分钟）
教师活动：总结李大钊同志的革命精神和崇高品质，引导学生思考如何继承和发扬这种精神。
学生活动：自由发言，表达自己的感受和想法。
抄写本课生字新词，并尝试用它们造句。
有感情地朗读课文，并尝试复述李大钊同志的主要事迹。
思考并写一篇短文，谈谈你对革命精神的理解和感悟。
知识与技能：
学生能够理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时及被捕后与敌人斗争的事迹。
学习并掌握本课生字新词，理解重点词句。
过程与方法：
通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
学习并体会课文前后照应的写法及其好处。
情感态度与价值观：
感受李大钊同志对革命事业的忠诚和坚贞不屈的高贵品质，激发学生的爱国情感和革命精神。
重点：
理解课文内容，了解李大钊同志的革命事迹。
学习并体会课文前后照应的写法。
难点：
深入领会描写李大钊同志革命精神的'重点语句，感受其精神品质。
多媒体课件（包含相关历史背景、图片、视频等）
生字生词卡片
课文朗读音频
（一）导入新课（5分钟）
情境导入：通过播放一段关于李大钊同志的简短介绍视频，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
板书课题：《十六年前的回忆》
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
生字新词学习：教师出示生字生词卡片，指导学生认读并理解其意思。
概括大意：引导学生概括课文的主要内容，明确文章结构。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
分段学习：
被捕前：通过讨论李大钊同志在局势危急时的表现，体会其革命精神。
被捕时：重点分析李大钊同志被捕时的情景，感受其临危不惧、沉着冷静的品质。
法庭上：通过外貌、神态等描写，体会李大钊同志在法庭上的坚定信念和对敌人的蔑视。
被害后：引导学生感受全家人的悲痛之情，理解革命者英勇献身的伟大精神。
重点语句分析：选取文中描写李大钊同志革命精神的重点语句进行分析，引导学生深入理解其精神内涵。
前后照应写法学习：引导学生找出文中前后照应的句子，体会这种写法的好处。
（四）拓展延伸（10分钟）
小组讨论：结合课文内容，讨论李大钊同志的革命精神对当代学生的启示。
分享交流：学生分享自己的学习体会和感受，教师适时点评和总结。
（五）总结归纳（5分钟）
总结课文：回顾课文内容，总结李大钊同志的革命精神和课文的写作特点。
情感升华：引导学生铭记革命先烈的英勇事迹，珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国。
略
熟读课文，背诵文中重点段落。
搜集并阅读李大钊同志的其他革命事迹，准备在下次课上分享。
尝试运用前后照应的写法写一篇小短文。
知识与技能
学习本课生字新词，认识“瞅、钊”等字，能正确书写“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹。
过程与方法
通过默读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，体会李大钊同志的革命精神。
学习课文前后照应的写法，理解这种写法的好处，并在写作中尝试运用。
情感态度与价值观
感受李大钊同志对革命事业的坚定信念和无私奉献精神，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
培养学生的爱国主义情感和革命传统意识。
重点：朗读领会描述李大钊同志革命精神的重点词句，体会课文前后照应的写法。
难点：深入体会李大钊同志的`革命精神，理解其背后所蕴含的革命意义。
多媒体课件（包含李大钊生平事迹介绍、时代背景图片等）
学生搜集的关于李大钊及1927年中国社会背景的资料
生字生词卡片
（一）导入新课
板书课题：《十六年前的回忆》。
提问导入：同学们，你们知道李大钊吗？他是一位怎样的革命者？今天我们要学习的这篇课文，就是李大钊的女儿李星华在父亲遇难十六周年时写的一篇回忆录。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词掌握情况，通过认读生字卡片、相互提醒书写注意事项等方式进行。
默读课文，思考课文主要写了什么内容，并尝试概括文章大意。
（三）精读课文，深入理解
学习被捕前部分
轻声读第一部分，讨论局势的严峻和李大钊的工作态度。
找出表现李大钊紧张工作的句子，体会其对革命事业的忠诚和无私奉献。
学习被捕时部分
默读第二部分，画出描写紧张气氛、作者惊恐、敌人凶残以及李大钊沉着冷静的句子。
讨论李大钊被捕时的表现，体会其临危不惧、大义凛然的精神。
学习被捕后部分
指名读第三部分，注意读出不同人物的不同语气。
讨论李大钊在法庭上的外貌和神态描写，体会其对革命事业的坚定信念和对亲人的爱。
学习牺牲后部分
齐读第四部分，感受全家人得知李大钊被害后的悲痛心情。
讨论文章首尾呼应的写法，理解其强调敌人凶残和革命者英勇的作用。
（四）总结全文，升华情感
总结李大钊同志的革命精神，引导学生思考其背后的革命意义。
引导学生谈谈自己对李大钊同志的敬仰之情，以及从中学到的革命传统和爱国主义精神。
（五）布置作业
抄写本课生字新词，并尝试用这些词语造句。
有感情地朗读课文，体会李大钊同志的革命精神。
查阅更多关于李大钊和1927年中国社会背景的资料，准备在班上交流分享。
略
理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时及被捕后与敌人斗争的事迹，感受其革命精神。
体会本课前后照应的写法及其好处。
学习本课生字新词，理解重点词句。
有感情地朗读课文，并能在读中表达情感体验。
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
体会课文前后照应的写法。
引导学生从人性的角度出发，理解李大钊的革命精神。
感悟作者表达的思想感情。
多媒体课件。
生字生词卡片。
学生课前预习课文，搜集有关李大钊的资料。
课时安排： 两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
师生谈话：
师：从今天这节课开始，我们将学习一篇回忆录，它带我们回到十六年前那个动荡的年代。
引导学生思考：你们对李大钊有哪些了解？
读题质疑：
师：文章题目为什么叫《十六年前的回忆》？
学生围绕题目质疑，教师引导解答。
二、初读课文，整体感知
自读课文：
学生自由朗读课文，注意字音读准，句子读通读顺。
教师出示容易读错的词语、多音字，学生跟读。
读书反馈：
读词：书籍、抽屉、严峻、瞅了瞅等。
说说自己对课题的初步理解。
整体感知：女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？学生简要概括。
三、师生交流资料
学生交流：自己收集的有关李大钊的资料。
教师引导：出示课件，引导学生初步了解时代背景及李大钊的生平。
四、独立阅读，走近人物内心
再读课文：
学生细读课文，找出李大钊言行中最令自己感动的部分，并做批注。
教师巡视指导，鼓励学生边读边思考。
小组交流：
小组内分享自己的批注和感受，讨论李大钊的革命精神。
五、集体交流，走进人物内心
被捕前：
引导学生讨论李大钊在局势紧张时的表现，体会其革命精神。
重点段落：第七自然段，通过李大钊与妻子的对话，感受其坚定的革命信念。
被捕时：
学生选读课文第11自然段，体会李大钊被捕时的沉着与对敌人的蔑视。
通过对比描写，感受李大钊的革命精神。
第二课时
一、复习导入
回顾上节课内容：
简要回顾李大钊被捕前及被捕时的`表现。
二、继续学习课文
被捕后：
学生选读课文第19至29自然段，感受李大钊在法庭上的表现。
讨论李大钊外貌、神态的变化，体会其革命精神。
重点句子：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
集体交流：
学生分享自己的感受，教师引导学生深入理解李大钊的革命精神。
三、总结课文
总结李大钊的表现：
引导学生总结李大钊被捕前、被捕时及被捕后的表现，体会其革命精神。
升华情感：
出示李大钊临刑前的照片，配音乐，教师激情讲述李大钊牺牲的情景。
引导学生感受李大钊的伟大精神，并思考其对我们今天的意义。
四、学习写作方法
体会前后照应的写法：
引导学生找出课文中前后照应的句子，体会这种写法的好处。
讨论这种写法在表达感情上的作用。
读写结合：
学生尝试运用前后照应的写法，写一段关于自己印象深刻的事情。
五、布置作业
熟读课文：
有感情地朗读课文，进一步体会李大钊的革命精神。
书写生字：
书写“读读写写”中的词语，每词两遍。
1.知识与技能：
学会本课生字新词，能正确读写并积累相关词语。
了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
2.过程与方法：
通过朗读、默读、讨论等教学方式，深入理解课文内容。
引导学生抓住重点语句，体会李大钊同志的革命精神和品质。
3.情感态度与价值观：
感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
培养学生热爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。
重点：理解课文内容，了解李大钊同志的革命事迹；学习本课生字新词，理解重点词句。
难点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句；体会课文前后照应的写法及好处。
多媒体课件（包括李大钊生平介绍、时代背景图片、课文相关视频等）
生字生词卡片
课文相关背景资料
（一）导入新课（约5分钟）
谈话导入：
引导学生回顾历史上具有革命精神的人物，引出李大钊同志。
简要介绍李大钊同志的生平及《十六年前的回忆》的写作背景。
揭示课题：
板书课题《十六年前的回忆》，齐读课题。
提问：为什么课题要加上“十六年前”？引导学生理解文章的纪念意义和时代背景。
（二）初读课文，整体感知（约10分钟）
自由读课文：
要求学生读准字音，读通句子，画出生字词和不理解的词句。
检查预习情况：
出示生字词卡片，检查学生认读情况。
指导学生理解重点词语的意思，如“军阀”、“宪兵”、“绞刑”等。
整体感知：
引导学生概括课文的主要内容，明确文章按照时间顺序讲述了李大钊同志被捕前、被捕时和被捕后的故事。
（三）精读课文，深入理解（约25分钟）
学习被捕前部分（第1-7自然段）：
轻声读这一部分，讨论李大钊被捕前局势的危急表现及他的态度。
引导学生找出描写李大钊同志革命精神的重点语句，如“他坚决地对母亲说：‘我是不能轻易离开北京的。’”等，并深入体会。
学习被捕时部分（第8-17自然段）：
找出文中写李大钊被捕经过的段落，讨论李大钊被捕时的表现。
引导学生体会李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视，如“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小枪”等语句。
学习被捕后部分（第18-30自然段）：
指名读法庭斗争部分，讨论李大钊在法庭上的表现。
引导学生体会李大钊同志对革命事业的坚定信念和对亲人的爱，如“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”等语句。
学习结尾部分：
引导学生理解结尾部分与开头的`照应关系，体会这种写法的好处。如开头提到“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”，结尾再次强调“记住，昨天是你爹被害的日子”。
（四）总结课文，升华情感（约5分钟）
总结课文：
引导学生总结李大钊同志的革命精神和品质，如忠于革命事业、坚贞不屈、沉着镇定等。
强调革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
升华情感：
引导学生谈谈学习这篇课文的感受和收获，激发学生热爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。
（五）布置作业（约5分钟）
抄写生字新词：要求学生正确、工整地抄写本课生字新词。
有感情地朗读课文：要求学生课后有感情地朗读课文，进一步体会李大钊同志的革命精神。
课外阅读：鼓励学生课外阅读有关革命先烈的故事书，了解更多革命历史。
略
理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时及被捕后与敌人斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
学习本课生字新词，理解重点词句。
有感情地朗读课文。
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
体会课文前后照应的写法。
引导学生从人性的角度出发，深入理解李大钊同志的伟大精神。
多媒体课件
生字生词卡片
学生课前预习课文，搜集有关李大钊的资料
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课
师生谈话，单元整组导入。
师：从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。我们将一起感受那些令人难忘的历史画面。
读题质疑，导入新课。
教师引导学生围绕课题关键词质疑，如：“十六年前指的是哪一年？”“回忆的是谁？”等。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。
读书反馈：
读词（出示本课生字中容易读错的词语、多音字，如：书籍、抽屉、严峻、瞅了瞅等）。
读题，说说自己对课题的理解。
整体感知：女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？学生浏览课文，简要概括：被捕前、被捕时、被捕后。
三、师生交流课前收集的资料
学生交流自己收集的资料。
教师出示课件，引导学生初步了解时代背景以及李大钊的生平。
四、独立阅读，走近人物内心
学生再读课文，细细地读，找出李大钊说的哪些话、做的哪些事令自己感受最深，并做批注。
小组交流。
第二课时
一、集体交流，走进人物内心
被捕前：
集体交流李大钊被捕前的部分。
引导学生扣住重点句子，体会李大钊的坚定信念和对革命事业的忠诚。
如第七自然段，通过“我是不能轻易离开北京的”等句子，体会李大钊把党的工作看得比生命更重要。
被捕时：
学生选读课文的第11自然段，引导学生扣住关键词语“不慌不忙”，体会李大钊的沉着与镇定。
朗读课文，感受李大钊在敌人面前的从容不迫。
被捕后：
集体交流李大钊被捕后的'部分。
学生选读课文的第19自然段，谈感受。
引导学生抓住李大钊外貌和神态的变化，体会其内心的坚定与不屈。
深入探讨李大钊在法庭上的表现，体会其面对敌人时的无畏与坚贞。
二、总结课文
总结李大钊同志被捕前到被害时的表现，体会其精神品质。
对亲人充满慈爱
对革命事业无限忠诚
对敌人顽强斗争、坚贞不屈
引导学生讨论：从李大钊的表现中，我们可以学到什么？
三、体会前后照应的写法
引导学生找出课文首尾呼应的句子，体会这种写法的好处。
开头：1927年4月28日是父亲的被难日。
结尾：母亲嘱咐我要记住父亲被害的日子。
引导学生讨论并总结：课文通过首尾呼应的写法，突出了永远忘不了这一天，强调了敌人的凶残和革命者的英勇。
四、布置作业
熟读课文，抄写生字新词。
搜集更多关于李大钊的资料，准备在班上进行分享。
本课通过引导学生深入阅读课文，理解李大钊同志的革命精神和品质，并体会课文前后照应的写法。在教学过程中，应注重学生的情感体验和思维能力的培养，让学生在理解课文的同时，受到深刻的革命传统教育。
