作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《小小建筑设计师》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小小建筑设计师》大班教
《小小建筑设计师》大班教案（精选14篇）
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《小小建筑设计师》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、结合生活经验发现生活中各种各样的建筑物，激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
能多画出不同的，有创意的'建筑物。
收集各种各样的建筑物图片绘画纸水彩笔
一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说
教师：小朋友们，你见过很多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。
二、拓展绘画内容与思维：想一想
今天老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些建筑都挺漂亮的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小朋友们如果你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜欢呢？请幼儿说一说
三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试
刚才有小朋友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
1、复习10以内的加减法。
2、在游戏棋中运用简单的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。
3、与多人合作，有合作意识，体验棋类游戏的快乐。
1、教具
游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。
2、学具
第一层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的.金币若干、数字骰子和点子骰子各1个。第二层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次：游戏毯1块，奖励牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。(20以内)
一、游戏情景导入，引起幼儿兴趣。
教师用语：我是一名小小建筑师，我的梦想是能帮助汶川地震灾区的人们建许多许多楼房，你们能和我一起去吗?今天，我们来玩一个“小小建筑师”的游戏棋。
二、幼儿第一次尝试，熟悉游戏材料。
教师用语：老师准备了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看，有什么不明白的，我们一会来讨论。
三、幼儿第二次尝试，共同讨论游戏规则。
教师用语：这个棋的游戏规则是什么呢?请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来讨论。
1、前进的规则：将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必须沿着箭头的方向走。
2、奖励的规则：小榔头是通过努力工作得到的奖励，反面有奖励的金额。
3、建房子的规则：盖的房子越大花得钱就越多。
4、合作的规则：汶川的重建需要更多的建筑师来建设。5人一组，按顺序掷骰子，依次反复。
5、模拟游戏场景，讨论简单的加减运算。
例：这座房子要7块钱，可我现在没有7块的银币，怎么办呢?
(引导幼儿用多种组合方式完成运算)
例：如果我受到奖励，可是银行没有零钱这么办?
(引导幼儿讨论用减法运算算出要找多少钱)
四、幼儿游戏，教师指导。
1、指导幼儿按游戏棋的规则玩游戏。
2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。
五、统计、评价。
教师用语：游戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今天的最佳建筑师!
为建筑师们颁发奖牌!
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。
如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。
由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的`画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。
1、 认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。
2、 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。
3、 在活动中有细致，独立的操作习惯。
教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。
学具准备：
1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。
（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）
（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。
（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。
2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。
幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。
环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。
教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
（一）引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？
（二）引导幼儿观察楼房的结构和造型。
1、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）
2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）
（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：
（2）欣赏老师的、所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）
（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？
（4） 每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？
长方形的门，如： 两种图形组成的门。
（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。
（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。
1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）
2、欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）
3、如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）
（四）交待作画要求
今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。
（五）幼儿操作，教师个别辅导。
1、鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。
2、提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。
（六）展出并评价幼儿作品
鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。
1、评价
2、总结
（1） 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。
（2） 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。
1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想象力。
3、 在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
活动准备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔
1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述）
2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的.好朋友说说你摆的是什么造型？
3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？
现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。
4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测）
1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型）
2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）
小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。
1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作）
2、师：先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？（刚才小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？
幼儿：将下面的积木分的距离大一些。
师：除了这个办法，还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的积木帮帮忙呢？）
1、幼儿自由探索操作
2、谁能来介绍一下，你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的？
老师今天带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特别的地方？
1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。
1、欣赏建筑，感受造型的变化
（1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化
①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？
②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。
③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花……
（2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。
①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的`？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。
④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。
（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。
①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：你发现了什么？
（4）教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。
2、设计建筑，体验成功与快乐。
（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？
（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。
（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。
（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。
（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？
（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。
1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。
2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。
１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区
分长方形和长方体，正方体和长方体。
2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，
培养幼儿动手操作的能力。
教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。
学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。
（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的.立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。
（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？
（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。
（2） 教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师： 你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。
（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方
（4） 师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。
（5） 教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。
（6） 师：生活中哪些东西是长方体？
每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼
将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。
（1） 师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。
（2） 师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。
（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。
（2）制做长方体。
〈1〉 比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形状的盒子。
〈2〉 用彩泥塑长方体。
（幼儿可自由选择操作内容。）
1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。、
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？
我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？
（1）、引导幼儿观察各类房子的`外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？
（2）、我们参观过的小学是怎样的？
（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
（4）、幼儿建构，教师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建
（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。文 章来
1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长
(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作
1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。
2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。
3.学习方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的.方式。
4.表现创意。
（1）设计一个独立的建筑物。
（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。
5.评价。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
（2）作品是否有新意和创意，与众不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。
6.课外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其历史。
（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。
一、教学目标
1. 让幼儿了解不同建筑的特点和功能。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿发挥想象力设计建筑，掌握基本的搭建方法。
2. 难点：培养幼儿的团队合作能力，让他们在合作中完成建筑设计。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、视频等展示不同的建筑，让幼儿直观感受建筑的特点。
2. 实践操作法：让幼儿动手搭建建筑，在实践中掌握建筑设计的方法。
3. 讨论交流法：组织幼儿进行讨论，分享自己的`设计想法，提高表达能力和团队合作意识。
四、教学准备
1. 收集各种建筑的图片、视频资料。
2. 准备丰富的建筑材料，如积木、纸盒、塑料瓶等。
3. 制作教学课件。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段关于世界著名建筑的视频，激发幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们看到了哪些建筑？它们有什么特点？”引导幼儿观察和讨论建筑的外形、颜色、功能等。
2. 观察与讨论
（1）展示各种建筑的图片，让幼儿观察不同建筑的风格和特点。
（2）组织幼儿进行讨论，分享自己最喜欢的建筑以及喜欢的原因。
（3）引导幼儿思考建筑的功能，如住宅可以让人居住，医院可以治疗病人等。
3. 设计与搭建
（1）将幼儿分成小组，每个小组确定一个建筑主题，如幼儿园、超市、医院等。
（2）让幼儿根据主题进行建筑设计，可以先在纸上画出设计草图。
（3）提供丰富的建筑材料，让幼儿动手搭建自己设计的建筑。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的搭建方法。
4. 展示与分享
（1）每个小组展示自己搭建的建筑，介绍建筑的名称、功能和设计亮点。
（2）组织幼儿进行互评，说说其他小组的建筑有哪些优点和不足。
（3）教师对每个小组的作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意，提出改进的建议。
5. 总结与延伸
（1）总结本次活动的重点内容，强调建筑设计的重要性和团队合作的意义。
（2）鼓励幼儿在课后继续探索建筑设计，可以用其他材料进行搭建，或者设计更加复杂的建筑。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对建筑有了更深入的了解，他们的创造力、想象力和动手能力得到了很好的锻炼。在活动中，幼儿的团队合作意识也有所提高，他们学会了倾听他人的意见，共同完成建筑设计。在今后的教学中，可以进一步丰富建筑材料，提供更多的参考资料，让幼儿的建筑设计更加丰富多彩。
一、教学目标
1. 让幼儿了解不同建筑物的特点和功能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们设计自己的建筑物。
3. 提高幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿发挥想象力设计建筑物，体验创造的乐趣。
2. 难点：帮助幼儿将想象转化为实际的搭建作品，培养团队合作。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察图片、视频等让幼儿了解不同建筑物。
2. 讨论法：组织幼儿讨论喜欢的建筑物及特点。
3. 实践操作法：让幼儿动手搭建自己设计的建筑物。
四、教学准备
1. 各种建筑物的图片、视频。
2. 积木、纸盒、彩笔、剪刀、胶水等材料。
五、教学过程
1. 导入
播放一段关于美丽建筑物的视频，引起幼儿兴趣。
提问幼儿看到了哪些建筑物，它们有什么特点。
2. 观察与讨论
展示各种建筑物的.图片，如高楼大厦、城堡、桥梁等。
引导幼儿观察建筑物的形状、颜色、结构等。
组织幼儿分组讨论自己最喜欢的建筑物以及为什么喜欢。
3. 设计环节
鼓励幼儿发挥想象，设计自己心目中的建筑物。
给幼儿发放纸和笔，让他们画出自己的设计图。
请幼儿分享自己的设计想法，教师给予肯定和鼓励。
4. 搭建环节
将幼儿分成小组，发放搭建材料。
引导幼儿根据自己的设计图，合作搭建建筑物。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 展示与分享
各小组展示自己搭建的建筑物。
请幼儿介绍自己小组的作品，分享搭建过程中的收获和体会。
6. 总结
教师总结本次活动，强调创造力和团队合作的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力创造更多的作品。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的材料，让幼儿继续完善自己的设计作品。
2. 组织幼儿参观附近的建筑物，实地感受建筑的魅力。
一、教学目标
1. 让幼儿认识不同的建筑形状和结构。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的动手能力和空间认知能力。
二、教学重难点
1. 重点：引导幼儿发挥想象力设计建筑，认识不同建筑的特点。
2. 难点：帮助幼儿将想象转化为实际的搭建作品。
三、教学方法
1. 直观教学法：展示各种建筑图片和模型。
2. 实践操作法：让幼儿动手搭建建筑。
3. 讨论交流法：组织幼儿讨论自己设计的建筑。
四、教学准备
1. 各种建筑图片和模型。
2. 积木、乐高玩具等搭建材料。
3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程
1. 导入
展示一些著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、故宫等，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“这些建筑漂亮吗？你们知道它们是怎么建造出来的吗？”
2. 认识建筑
拿出建筑模型，向幼儿介绍不同建筑的形状和结构，如高楼大厦是长方形的，塔是三角形和圆形组成的等。
让幼儿观察教室的建筑结构，如门窗、屋顶等。
3. 设计建筑
引导幼儿发挥想象力，设计自己心目中的建筑。可以提问幼儿：“如果让你当建筑设计师，你会设计什么样的房子呢？”
鼓励幼儿用彩色卡纸画出自己设计的建筑图纸，可以画上不同的形状、颜色和装饰。
4. 搭建建筑
给幼儿分发搭建材料，如积木、乐高玩具等。
让幼儿根据自己设计的.图纸，用搭建材料搭建出自己的建筑作品。
教师在旁边巡视，给予幼儿适当的帮助和指导。
5. 展示分享
请幼儿将自己搭建好的建筑作品放在展示台上。
组织幼儿互相参观和欣赏其他小朋友的作品。
让幼儿介绍自己设计的建筑，说说它的特点和用途。
6. 总结
教师对幼儿的作品进行点评，表扬幼儿的创造力和想象力。
总结今天学习的内容，让幼儿了解建筑设计师的工作，鼓励幼儿在生活中多观察不同的建筑，发挥自己的想象力创造更多的作品。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的手工材料，让幼儿继续设计和制作建筑作品。
2. 在建构区增加不同的搭建材料，让幼儿尝试搭建更复杂的建筑。
3. 组织幼儿参观附近的建筑，实地感受建筑的魅力。
活动目标：
1. 认知目标：引导幼儿认识并理解建筑的基本元素，如形状、结构、材料等，激发对建筑设计的兴趣。
2. 技能目标：通过动手实践，培养幼儿的创造力、空间想象力和动手能力，学习使用简单材料搭建模型。
3. 情感目标：鼓励幼儿团队合作，体验设计并完成作品的成就感，增强自信心和解决问题的能力。
活动准备：
物质准备：积木、纸板、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如纸盒、塑料瓶）等。
环境创设：布置一个“建筑工地”主题区域，展示一些著名建筑的图片或模型，营造探索氛围。
知识准备：提前讲述一些简单建筑的故事或介绍，如“长城的雄伟”、“鸟巢的创意”等，激发幼儿兴趣。
活动过程：
一、导入环节
故事导入：讲述一个关于建筑师用智慧和创意建造出特别建筑的故事，引发幼儿对建筑的好奇心和探索欲。
二、探索发现
观察讨论：引导幼儿观察“建筑工地”区域的图片和模型，讨论建筑的形状、颜色、结构特点等。
材料探索：分发各种材料，让幼儿自由探索材料的质地、用途，思考哪些材料可以用来建造建筑。
三、设计构思
小组讨论：分组讨论，每组选择一个想要设计的建筑类型（如房子、桥梁、城堡等），讨论设计想法，包括建筑的`形状、颜色、功能等。
绘制草图：鼓励幼儿用彩笔在纸上画出初步的设计草图，简单勾勒建筑的轮廓和主要特征。
四、动手实践
搭建模型：根据设计草图，幼儿使用积木、纸板等材料开始搭建建筑模型，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，解决搭建过程中遇到的问题。
创意装饰：利用彩笔、贴纸等材料对建筑模型进行装饰，使其更加美观和富有创意。
五、展示分享
作品展示：每组派代表介绍自己的建筑作品，包括设计理念、使用的材料、遇到的困难及解决方法等。
互相欣赏：引导幼儿相互欣赏作品，鼓励提出建设性的意见和建议，培养欣赏他人成果的品质。
六、总结反思
经验分享：集体讨论今天的活动收获，包括学到了哪些新知识、技能，以及在团队合作中的感受。
未来展望：鼓励幼儿在生活中继续观察建筑，思考如何用所学知识和创意设计出更多有趣的建筑作品。
活动延伸：
家园共育：邀请家长与孩子一起利用废旧物品制作家庭建筑模型，增进亲子关系，同时深化对建筑设计的理解和兴趣。
角色游戏：在班级角色区增设“建筑师”角色，让幼儿在游戏中继续体验建筑设计的乐趣。
通过这样的活动设计，旨在培养大班幼儿对建筑设计的初步认识和兴趣，同时促进他们的创造力、团队合作能力和解决问题的能力的发展。
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿了解建筑物的基本构造，如屋顶、墙壁、门窗等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手能力，通过搭建积木或纸张等材料，设计并搭建自己的小建筑。
3. 情感目标：激发幼儿对建筑设计的兴趣，培养创新思维和解决问题的能力。
活动准备：
积木、纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
建筑图片或模型，供幼儿参考。
安全剪刀和胶水，确保幼儿操作时的安全。
宽敞的活动空间，便于幼儿自由发挥。
活动过程：
一、导入环节
故事导入：讲述一个关于建筑师的故事，如“小熊建筑师建造梦想家园”，激发幼儿对建筑的兴趣。
展示图片：展示不同类型的建筑图片，引导幼儿观察建筑物的不同特点，如屋顶的形状、门窗的样式等。
二、探索环节
认识材料：介绍今天使用的材料，如积木、纸张等，并示范如何使用这些材料。
动手操作：鼓励幼儿自由选取材料，尝试搭建简单的建筑模型，如小屋、城堡等。
讨论交流：在幼儿搭建的过程中，引导他们分享自己的想法，如为什么选择这样的屋顶、门窗放在哪里等。
三、创作环节
设计自己的建筑：鼓励幼儿发挥想象力，设计并搭建一个属于自己的建筑。可以是想象中的家园、学校、动物乐园等。
教师指导：在幼儿创作的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如结构不稳、材料不足等。
四、展示与分享
作品展示：幼儿展示自己的建筑作品，并讲述设计理念和建筑特点。
互相欣赏：鼓励幼儿互相欣赏作品，学习他人的优点，培养尊重他人的良好品质。
五、总结与延伸
总结：教师总结本次活动，表扬幼儿的创意和努力，鼓励他们在日常生活中继续探索和学习。
延伸：可以邀请专业的`建筑师或建筑师家长来园，与幼儿分享建筑知识，进一步激发幼儿对建筑设计的兴趣。
活动注意事项：
确保幼儿在操作过程中的安全，使用安全剪刀和胶水。
鼓励幼儿自由发挥，不要过多限制他们的创意。
关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
通过本次活动，幼儿不仅能够了解建筑物的基本构造，还能培养动手能力和创新思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿了解基本的建筑元素，如形状、颜色、大小等，并认识简单的建筑材料。
2. 技能目标：通过动手搭建，培养幼儿的动手能力、空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对建筑的兴趣，体验团队合作的乐趣，增强自信心和成就感。
活动准备：
物质准备：各种形状的积木、彩色纸片、胶水、剪刀、小模型建筑图片等。
环境准备：确保活动区域宽敞、安全，并铺设软垫以保护幼儿。
心理准备：提前与幼儿分享一些简单的建筑故事或图片，激发他们对建筑的好奇心和兴趣。
活动过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个关于建筑师建造美丽房子的故事，引导幼儿思考房子是由什么组成的，激发他们对建筑的兴趣。
二、认知环节
展示与讲解：展示小模型建筑图片，引导幼儿观察并讨论建筑的基本元素，如屋顶、墙壁、窗户、门等。
认识材料：介绍活动所需的积木、彩色纸片等材料，让幼儿摸摸、看看，感受不同材料的质地和颜色。
三、操作环节
分组搭建：将幼儿分成小组，每组分配适量的积木和彩色纸片，鼓励他们一起讨论并设计自己的建筑。
创意指导：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的形状和颜色组合，同时引导他们思考如何使建筑更稳固、更美观。
团队合作：强调团队合作的重要性，鼓励幼儿相互帮助，共同完成搭建任务。
四、分享与评价环节
作品展示：每组幼儿展示自己的建筑作品，并简单介绍设计思路和使用的材料。
相互欣赏：引导幼儿相互欣赏作品，学会发现他人的优点，培养欣赏美的`能力。
五、延伸活动
建筑故事创作：鼓励幼儿根据自己的建筑作品创作一个小故事，培养语言表达能力和想象力。
家园共育：邀请家长参与幼儿的建筑活动，共同搭建家园模型，增进亲子关系。
活动反思：
活动结束后，教师应及时反思活动过程中的亮点与不足，如幼儿参与度、材料选择、活动流程等，以便在未来的活动中不断优化和改进。同时，关注幼儿的个体差异，为不同能力的幼儿提供适宜的支持和引导，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和进步。
