作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的人音版六年级《火车来
人音版六年级《火车来了》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的人音版六年级《火车来了》教学设计,希望能够帮助到大家。
1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
1.学习歌曲,体会歌曲的情绪
2.欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
一、情境导入
1.谈话:同学们想不想看看图上的小朋友去了那旅游?(新疆图片)
2.引入感受新疆柯尔克孜族衬词:“噢依哟”部分。
(1)情景体会
(2)引入感受衬词:“噢依哟”。
二、寓教于乐
1.初听歌曲,感受歌曲旋律。(放录音)
设问:演唱歌曲的情绪是什么?
2.再听歌曲,体会歌曲韵律
(1)学生聆听感受。
(2)提问:歌曲是几拍子?
小结:歌曲是由四二拍和四三拍组成的变拍子
3.学习歌曲第一部分:
(1)、教唱歌词
(2)、齐唱第一部分
(3)老师小结:我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后,人们热烈、兴奋的心情。
4.学习歌曲第二部分:
(1)对比第二部分与第一部分的旋律特点。
(2)学生谈感受。
(3)分小组自学歌词。
6.有感情的演唱歌曲的.第二部分。
(1)指导有感情的演唱第二部分(讲解表情记号)
(2)有感情的演唱歌曲第二部分。
三、创造表现
1、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感
2、完整的有感情的表演唱全曲。(录音伴奏)。
3、自行设计伴奏形式,为歌曲伴奏。
1、学习使用剪刀。
2、喜欢尝试,体验自己学会新本领的快乐。
幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。
1、认识、了解新工具:
教师出示剪刀,“你会使用剪刀吗?”
请有经验的幼儿演示怎样使用剪刀。
教师根据幼儿的演示,讲解使用剪刀的方法和注意点:
“不能拿着剪刀比划,剪刀不用时要放好。”
2、给火车“装货”:
教师示范粘贴货物的过程,提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的'车厢部位。
3、幼儿尝试使用新工具:
幼儿使用时,教师注意观察幼儿的掌握情况,根据需要给予指导。
4、欣赏幼儿的作品:
幼儿将自己的作品陈列在桌上,教师有意识地引导幼儿欣赏自己或他人的作品,体验成功的快乐。
与幼儿说说是怎样学会使用新工具的。
教师用赞赏的口吻祝贺幼儿学到了新本领,真了不起!
1.学生能够用欢快、活泼的情绪,准确地演唱歌曲《火车来了》,并理解歌曲所表达的情感。
2.通过学习歌曲,学生能够掌握歌曲中的节奏型和旋律特点,提高音乐感知能力。
3.培养学生的团队合作精神和创造力,通过自制简易乐器和表演,增强学生的音乐表现力。
1.教学重点:学生能够准确地演唱歌曲,掌握歌曲中的节奏型和旋律特点。
2.教学难点:理解歌曲所表达的情感,并用自制简易乐器和表演进行展示。
讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法
1.导入:通过播放火车的声音或视频,引导学生进入课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏:播放歌曲《火车来了》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.歌曲分析:分析歌曲的结构、节奏型、旋律特点等,帮助学生更好地理解歌曲。
4.学唱歌曲:教师逐句教唱歌曲,学生跟唱,注意纠正学生的发音和节奏。
5.歌曲演唱:学生分组或个别演唱歌曲,教师进行指导和评价。
6.自制乐器:学生分组制作简易乐器,如用易拉罐、纸盒等制作沙锤,用橡皮筋制作弹拨乐器等。
7.表演展示:学生分组或个别用自制乐器和演唱的方式展示歌曲,教师进行评价和总结。
通过本次教学,学生能够用欢快、活泼的.情绪演唱歌曲《火车来了》,并掌握了歌曲中的节奏型和旋律特点。在自制乐器和表演的环节中,学生发挥了创造力和团队合作精神,增强了音乐表现力。但在教学过程中,也存在一些不足之处,如学生的演唱技巧还需要进一步提高,自制乐器的效果还可以更加多样化等。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,提高教学质量。
1.学生能够用欢快、活泼的情绪,准确地演唱歌曲《火车来了》,并能表现出歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。
2.通过欣赏歌曲,学生能够感受歌曲所表达的情感,了解火车在现代交通中的重要作用。
3.培养学生的音乐感知能力和创造力,鼓励学生尝试用不同的方式表现歌曲。
1.教学重点:指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,掌握歌曲中的节奏和力度变化。
2.教学难点:引导学生理解歌曲的情感表达,并用适当的方式表现出来。
讲授法、演示法、练习法、讨论法
1.导入
播放一段火车行驶的视频或音频,让学生感受火车的声音和节奏。
提问学生对火车的印象,引导学生进入歌曲的'学习。
2.歌曲欣赏
播放歌曲《火车来了》,让学生整体感受歌曲的情绪和节奏。
再次播放歌曲,让学生边听边思考歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。
引导学生分析歌曲的结构,如歌曲分为几个部分,每个部分的节奏和力度有何特点。
3.歌曲学唱
教师范唱歌曲,让学生注意歌曲的节奏和音准。
学生跟琴轻声哼唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和歌词。
逐句教唱歌曲,重点指导学生掌握歌曲中的节奏和力度变化。
学生完整演唱歌曲,教师进行指导和纠正。
4.歌曲表现
引导学生根据歌曲的节奏和力度变化,设计一些简单的动作来表现火车行驶的情景。
学生分组进行表演,一组学生演唱歌曲,另一组学生用动作表现火车行驶。
请几组学生上台表演,其他学生进行评价和欣赏。
5.拓展延伸
让学生欣赏一些其他关于火车的音乐作品,如《火车波尔卡》等,拓宽学生的音乐视野。
引导学生讨论火车在现代交通中的重要作用,以及如何安全文明地乘坐火车。
6.课堂小结
总结本节课的学习内容,强调歌曲的节奏和力度变化对表现歌曲情感的重要性。
对学生的表现进行评价和鼓励,布置课后作业。
通过本节课的教学,学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《火车来了》,并能表现出歌曲中火车行驶的节奏和力度变化。在教学过程中,我注重引导学生感受歌曲的情感表达,通过欣赏、分析、演唱等方式,让学生深入理解歌曲的内涵。同时,我还鼓励学生尝试用不同的方式表现歌曲,培养了学生的音乐创造力和表现力。在今后的教学中,我将继续关注学生的学习需求,不断改进教学方法,提高教学质量。