语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善于从生活中发展自我。下面是小编为你整理了三年级语文教学工作总结，希望能帮助到您。三年级语文教学工作总结 1弹指一挥间，又临近期末，每一个充实而忙碌的学期，都会
三年级语文教学工作总结（精选14篇）
语文教学的真谛是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、善于从生活中发展自我。下面是小编为你整理了三年级语文教学工作总结，希望能帮助到您。
弹指一挥间，又临近期末，每一个充实而忙碌的学期，都会是我们教学生涯中那坚实的脚步。回顾本学期总结如下：
本学期有幸加入了校听课组，每个周五几乎都能聆听到各具特色的语文课。课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材。也对自己跟学生的相处有了一定的启发。
作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心和等待。就像作业的二次批改也是更多的服务于这些学困生。
小学语文课本上的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃······都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。而总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透。同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情。可喜的看到孩子们的写作水平都有相应的提高，确实美事一桩。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸。把课内课外知识有机的结合。
1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插期间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。
2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事，自然知识，社会动态······让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。为了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。
本册共完成课文教学27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导读、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际，分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。学生在口语交际的过程中，均能将自己的见闻、感受和想象讲述清楚。多数孩子能做到具体生动，用语言打动他人。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。要求认和写的生字，学生们都基本掌握。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩。激动了学生对生活的热爱，感受了金色的秋天的美，激发学生用心去感受美，让学生游历奇妙的'童话王国，感受丰富童话丰富的想象，并试着自己编写童话，培养学生猜测和推想的能力。学生推测的一些方法，感受身边的美，培养学生发现美，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国，热爱自然的思想感情，感受大自然赐予我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱，感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育。
每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只希望一路成长，一路收获。
岁月如梭，转眼一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：
这一学期，我担任了三年级的语文教育教学任务。全班共有32人，其中语文成绩较好的有7人。成级极差的有5人。大部分同学成绩不稳定。
课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。
教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的`思想品质以及学生的各项能力。
课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。
在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。
一转眼，一个学期即将在忙碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期具体工作总结如下：
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在教学《夸父追日》一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有学生说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的梦想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的梦想，他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄托，他把希望寄托在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主张把时间和空间还给学生，通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。
三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主张让学生写自己的真实生活，述自己真实的.心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步精心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即使记录下来，写在自己的观察日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的喜爱，感受到他们培养花儿的那份快乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参加，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起分享习作的快乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，学生的习作能力有了明显的改进。
课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的尽头就更足了，才三年级，已有一部分学生能顺利背下《小学生必备古诗词80首》了，当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外，每天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内可以尽情地看自己喜欢看的书，但要求必须把自己喜欢的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有部分学生已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还自豪地告诉我们自己一个星期可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班积极响应，还专门开办了“班级好书交流会”，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫分享。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
时光飞逝，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点点滴滴涌上心头，平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和时间。本学期我继续担任了三年级四班的班主任，上三（4）班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，我乐于接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。在师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项任务，取得了优秀的成绩。现将这学期的工作小结如下：
这一学期，我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育，教育学生讲文明懂礼貌，讲卫生，热爱集体，乐于肋人，善待和宽容他人，孝敬长辈，感恩父母……通过教育，我班大部分同学遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起，再见”等礼貌用语，与同学能友好相处，遇事能宽容他人，形成了良好的行为习惯。密切注意学生的思想动向，及时发现问题，并及时做好学生的思想工作，让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。
学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思想品德课学习学校规章制度，随时提醒学生专心听讲，坐姿端正，握笔要正确，爱护书本，根据学生的`表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。
1、加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节课上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
4、加强学生的习作水平训练。作文重视积累，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。另外，一方面我教学生学会去“爱”。爱山，爱水；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱物件；爱看书，爱收集；还有爱种植等等……正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。另一方面作文训练形式的多样化。扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力；口头作文与即兴作文的训练合指导；作文应用与实际应用结合起来加以训练；自评自改与互评也是作文训练的有效方法；平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。这种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、个人达标检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，将励星星、小红花贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
我班后进生相对较多些，能量大，影响大，因此，针对本班的后进生，我没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。首先要把真诚的爱给于后进生。做到了思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对差生一片真诚的爱心，叩响她们心灵的门。一方面我利用课余时间与他们交流，化解他们心中的自卑感，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。其次要善于发现他们的“闪光点”，在课堂上多给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给于肯定。经常打电话或用微信与家长联系，在本学期我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。督促他们按时完成作业及了解在家的情况，让他们树立起学习的信心。
总之，我深感班主任工作虽然多而杂，但只要你具备一个“爱”字，那就一定会把工作做好，同时教学也会取得好成绩。
根据上学期教学中出现的问题，这学期开学初，我照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
针对本学期八个单元较重的教学任务，我将两周划定为一个学习周期，将生字词的巩固和课文的朗读、教学知识点的积累和扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。
课文教学中，能根据课文变化教学方式，让孩子能有兴趣的投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会认会写。把教学任务扎实的`完成在教学过程中。孩子的识字量和写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的测试中成绩都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵方便都利用时间给班级孩子们加以积淀。，每天早读时间不在拘泥于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背诵的好素材。
班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动物丛书》12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物编写等等，同时泛读《新语文读本》本书班级阅读，让孩子在阅读中交流，同时每天中午时间，孩子利用班级图书角，积极开展了个性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的阅读和写话达到一个新台阶。
回忆本学期的语文教学工作，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：
在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的承受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答得好的，我会立刻表扬；有错的，也准时进展鼓舞。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
由于三年级时是中年级的转折点，假如处理不好学生的力量很难提升。我班学生学问根底水平参差不齐。为了抓实学生根底学问和根本技能，我提前依据学生的平常表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意人简单写错的字，让学生在黑板上竞赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小教师教生字的方法“或领读 、赛读的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且留意力也集中，固然学习效果是最正确的。
中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教师的引导时特别迫切的，必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解“.一思，要做到读第一遍时思索文章的主要内容；二记，要记住文章的'故事情节，为理解文章主要内容做好预备；三理解，假如前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读力量就大大提高。把阅读教学与写作教学严密结合起来，提高语言表达力量。让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不读书“的好习惯。
了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙；安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责催促、检查学习任务完成状况；实行鼓舞与表扬相结合的方式。让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，“在轻松开心的气氛中学问力量得以提高。常常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值
准时进展家访，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求。
“润物细无声？“,在潜移默化中，张扬他们的共性，做到了教学相长；作为教师，我还要再进一步走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！
本学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期来，虽然工作很忙碌，但学到了许多东西。为了积存教学经验，我将本学期来的教学工作做以下总结：
良好的学习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积存和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、卫生习惯差等实际情况，我采取多鼓舞，常鼓励表扬的教学手段，以此推动学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，关心学生逐渐养成良好的学习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展示，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写比刚开学时进步了不少。孩子们渐渐养成了良好的自主学习的良好习惯。
让学生对学习充满兴趣，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，提高课堂的活泼性，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
我班的学生语文根底很差，学生成绩差异很大。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所开展，让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓舞这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积存。对待后进生，注意鼓励他们树立信心，多进行课外辅导，从根底知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的'时机，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我认真备好每一节课，做好每一节课课前预备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的1 放手让学生自主学习，自主的去获得知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大局部学生喜爱上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班31名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断严格要求自己，时刻注意学习他人的长处，弥补自己的缺乏，做好自己的教学工作，我相信我可以做的很好的。
本学期，我担当三年级的语文教学工作，回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。
(一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。
(二)通过多种方法，培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。在学校进行的作文评比中好多同学还获了奖。
(三)加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里进行的三年级铅笔字竞赛中，本班学生获得了一等奖。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的'特长，同时，在班中成立“互助“小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
本学期我担任三年级语文教学工作。回顾这一学期的教学工作，既忙碌又充实。现就本学期的教学工作做如下总结：
三年级是一个过渡年级，学生在语文学习方面需要适应从低段到中段的转变。通过对学生的学情分析，我发现大部分学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在写作和阅读理解方面还需要进一步提高。
识字与写字教学
注重识字方法的指导，通过加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆生字。
加强书写指导，要求学生书写规范、端正、整洁，定期进行书法比赛，提高学生的书写兴趣和水平。
利用晨读和午写时间，让学生进行生字听写和练字，巩固所学知识。
阅读教学
指导学生学会默读、朗读和略读，培养学生的阅读速度和理解能力。
推荐适合三年级学生阅读的课外书籍，如《安徒生童话》《格林童话》等，鼓励学生多读课外书，拓宽阅读视野。
开展阅读分享活动，让学生交流读书心得，提高阅读兴趣和表达能力。
写作教学
从仿写句子、段落开始，逐步引导学生进行简单的记叙文写作。
注重观察能力的培养，让学生学会观察生活中的.事物，为写作积累素材。
对学生的作文进行详细批改和指导，指出优点和不足之处，鼓励学生多次修改，提高写作水平。
口语交际教学
创设多种口语交际情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高口语表达能力。
注重倾听能力的培养，让学生学会倾听他人的发言，并能做出恰当的回应。
部分学生学习态度不端正，作业不认真完成。今后要加强对这部分学生的管理和教育，多与家长沟通，共同督促学生养成良好的学习习惯。
阅读理解和写作能力的提升还有较大空间。在今后的教学中，要加大阅读和写作的训练力度，注重方法的指导，提高学生的综合语文素养。
教学方法有待创新。要不断学习新的教学理念和方法，结合多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和有效性。
总之，本学期的语文教学工作有得有失。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
时光荏苒，转眼间一个学期的语文教学工作已接近尾声。在这个学期里，我始终以提高学生的语文素养为目标，认真履行教师的职责，现将本学期的教学工作总结如下：
字词教学
采用多种形式帮助学生认读生字，如生字卡片、游戏、竞赛等。
注重多音字、形近字、同音字的辨析，通过组词、造句等方式加深学生的理解和记忆。
要求学生在预习时自主识字，课堂上进行检查和巩固。
课文教学
引导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
分析课文的结构和写作特点，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
结合课文内容，对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德品质。
习作教学
从生活中选材，让学生有话可写。
先进行片段练习，再逐步过渡到整篇作文。
对学生的习作进行详细批改，给出具体的修改意见，并组织学生进行交流和分享。
大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业。但仍有少数学生学习积极性不高，基础知识掌握不牢固，需要给予更多的关注和辅导。
在阅读理解方面，部分学生理解能力较弱，不能准确把握文章的主旨和含义。在今后的教学中，要加强阅读方法的指导，提高学生的`阅读水平。
写作方面，学生的语言表达不够丰富，内容不够具体。需要进一步培养学生的观察能力和想象力，鼓励学生多读多写，提高写作能力。
学生的识字量和词汇量有了明显增加，能够正确书写常用汉字。
学生的阅读能力和理解能力有所提高，能够初步分析文章的结构和写作特点。
大部分学生能够写出内容较具体、语句较通顺的作文，并且能够运用一些修辞手法。
教学过程中，对学生的个体差异关注不够，没有做到因材施教。在今后的教学中，要更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为主。今后要丰富评价方式，注重过程性评价，及时发现学生的优点和不足，给予鼓励和指导。
自身的专业素养还有待提高，需要不断学习新的教育理念和教学方法，提高教学质量。
通过对本学期教学工作的总结，我明确了自己的优势和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
本学期我担任三年级语文教学工作，在教学中我严格按照教学计划和课程标准进行教学，圆满完成了教学任务。现将本学期的教学工作总结如下：
精心备课
认真钻研教材，把握教学重点和难点。
结合学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学方法。
收集相关的教学资料，丰富教学内容。
优化课堂教学
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣。
创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习语文。
关注学生的学习状态，及时调整教学进度和教学方法。
加强课堂互动
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，培养学生的思维能力和语言表达能力。
组织小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
合理布置作业
根据教学内容和学生的实际情况，布置适量的作业，包括书面作业、口头作业和实践作业。
注重作业的层次性和多样性，满足不同学生的学习需求。
认真批改作业
及时批改学生的`作业，做到全批全改。
对学生的作业进行详细的批注，指出存在的问题和不足之处，并给予鼓励性的评语。
关注优等生
为优等生提供更多的拓展性学习资料和挑战性的学习任务，培养他们的创新能力和综合素养。
鼓励优等生参加各类语文竞赛活动，提高他们的竞争意识和学习动力。
帮助学困生
分析学困生的学习困难原因，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间对学困生进行有针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。
学生的语文基础知识得到了巩固和加强，字词的掌握更加扎实。
学生的阅读能力和写作能力有了一定的提高，能够读懂简单的文章，并能写出内容较为完整、语句通顺的作文。
学生的学习兴趣和学习积极性得到了激发，课堂参与度明显提高。
部分学生的学习习惯还不够好，如书写不规范、作业拖拉等。今后要加强对学生学习习惯的培养，定期进行检查和督促。
教学中对学生的阅读指导还不够到位，学生的阅读方法和技巧有待提高。在今后的教学中，要加强阅读方法的指导，开展阅读专题训练，提高学生的阅读能力。
与家长的沟通还不够密切，没有充分发挥家长在学生教育中的作用。今后要加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本学期的语文教学工作让我收获颇丰，也让我认识到了自己的不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
时光荏苒，转眼间，一个学期的语文教学工作已经结束。回顾这一学期的教学经历，我深感充实和满足。以下是我对本学期三年级语文教学工作的总结。
三年级是一个重要的转折期，学生从低年级的以识字为主逐渐向阅读和写作过渡。我所教的班级共有xx名学生，他们在语文学习方面存在着一定的差异。部分学生基础知识扎实，阅读和写作能力较强；而部分学生则在字词的掌握、阅读理解和书面表达等方面存在困难。
注重字词教学
利用多种形式帮助学生理解和记忆生字词，如字谜、词语接龙、造句等。
加强听写和默写，及时纠正学生的错别字。
提高阅读能力
指导学生学会默读、精读和略读，培养他们的阅读技巧。
推荐适合三年级学生的课外读物，鼓励他们多读多积累。
加强写作训练
从仿写句子、段落开始，逐步引导学生进行完整的作文写作。
注重作文的批改和讲评，让学生了解自己的优点和不足。
培养学习习惯
要求学生养成预习、复习、认真书写等良好的学习习惯。
定期组织学习小组，培养学生的合作学习能力。
学生的字词掌握更加扎实，在期末考试中，字词部分的得分率有了明显提高。
大部分学生的`阅读兴趣得到了激发，阅读量有所增加，阅读理解能力也有所提升。
学生的写作水平有了一定的进步，能够写出内容较丰富、语句较通顺的作文。
部分学生的学习积极性不高，需要进一步关注他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。
例如，在课堂上多采用游戏、竞赛等形式，让学习变得更加有趣。
对于学习困难的学生，辅导还不够到位，需要加强个别辅导。
可以利用课余时间为他们制定专门的学习计划，进行有针对性的辅导。
总之，本学期的语文教学工作让我收获颇丰。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在语文学习中取得更大的进步。
本学期我担任三年级语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结。
三年级学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们的认知水平和学习能力都有了一定的提高，但仍然存在较大的个体差异。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够自觉地完成作业，积极参与课堂活动。但也有少数学生学习态度不端正，作业拖拉，基础知识薄弱，需要重点关注和辅导。
精心备课
认真钻研教材，根据教学内容和学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学重难点。
设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣。
优化课堂教学
关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，让学生积极参与到课堂中来。
重视课外阅读
推荐适合三年级学生阅读的书籍，如《安徒生童话》《格林童话》等。
定期组织阅读分享活动，提高学生的'阅读理解能力和语言表达能力。
加强写作指导
结合课文中的写作方法，指导学生进行仿写和练笔。
注重对学生作文的批改和讲评，让学生在修改中不断提高写作水平。
学生的语文素养得到了提高，在字词、阅读、写作等方面都有了一定的进步。
大部分学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课外书籍，拓宽了知识面。
学生的学习兴趣得到了激发，课堂参与度较高，形成了良好的学习氛围。
对个别学习困难学生的关注还不够，辅导力度有待加强。
教学评价方式还不够多样化，不能全面、客观地评价学生的学习情况。
在教学中，有时候对教材的挖掘还不够深入，没有充分发挥教材的育人功能。
加强对学习困难学生的辅导，制定个性化的辅导计划，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。
探索多样化的教学评价方式，如课堂表现评价、作业评价、小组评价等，全面、客观地评价学生的学习情况。
深入研究教材，挖掘教材中的育人因素，将语文教学与德育教育有机结合起来，培养学生的良好品德和社会责任感。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
本学期我担任三年级语文教学工作。在教学中，我始终以学生为主体，以培养学生的语文素养为目标，努力提高教学质量。现将本学期的教学工作总结如下：
备好课是上好课的前提。在备课过程中，我认真钻研教材，把握教材的重点和难点，根据学生的实际情况制定教学计划。同时，我还积极查阅相关资料，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
创设情境
在课堂教学中，我注重创设情境，让学生在情境中学习语文。例如，在教学《美丽的小兴安岭》一文时，我通过播放小兴安岭的风光视频，让学生直观地感受小兴安岭的美丽，从而激发学生的学习兴趣。
多样化教学方法
为了提高学生的`学习积极性，我采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法、表演法等。例如，在教学《陶罐和铁罐》一文时，我让学生分角色朗读课文，并进行表演，让学生在表演中体会陶罐和铁罐的性格特点。
关注学生主体地位
课堂上，我充分关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和发言。对于学生的回答，我及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
课外阅读对于提高学生的语文素养具有重要意义。因此，我十分重视课外阅读指导。我向学生推荐了一些适合三年级学生阅读的书籍，如《十万个为什么》《昆虫记》等，并指导学生制定阅读计划，定期进行阅读分享。
写作是语文教学的重点和难点。为了提高学生的写作能力，我从以下几个方面入手：
注重积累
引导学生积累好词好句好段，丰富写作素材。
仿写训练
结合课文，让学生进行仿写训练，学习作者的写作方法和技巧。
多写多练
布置适量的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
存在的问题
部分学生的学习态度不端正，作业完成质量不高。
教学中对学生的个体差异关注不够，导致部分学生学习效果不理想。
与家长的沟通不够及时和有效，未能形成家校教育合力。
改进措施
加强对学生的思想教育，端正学习态度，培养良好的学习习惯。
关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本学期的语文教学工作既有收获，也有不足。在今后的教学工作中，我将不断学习，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中取得更大的进步。
