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夜莺的歌声说课稿一等奖文稿

来源:秋雨露  编辑:qiuqiu 时间:2017-07-29 09:24:51 热点:夜莺的歌声,说课稿

 夜莺的歌声说课稿一等奖文稿,《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的课文,。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。关于夜莺的歌声说课稿获奖文稿,欢迎大家一起阅读。

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1教学目标

 

1、我能抓住课文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

 

2、我能分角色朗读课文,学习课文的写作特点。

 

2学情分析

 

   文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿,学生学习兴趣浓厚。但本文篇幅长,语句含义深刻,对四年级学生来说,具有很大的挑战性。而且战争对我们的孩子来说很遥远,炮火纷飞的镜头,他们只在电视电影中看到过,对于面对面跟敌人周旋,他们觉得很刺激同时又是不可思议的。

 

学生能从描写小夜莺言行的句子中,体会到他的机智勇敢。但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解,这是教学的难点。另外学习时,学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上,并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难,难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。

 

1、我能抓住课文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

 

2、我能分角色朗读课文,学习课文的写作特点。

 

3能力训练

 

     阅读第一段,讨论问题

 

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)

 

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?(无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

 

3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。

 

(1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

 

(2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。(这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。)

 

4.小结本段内容,指导朗读。

 

(二)阅读第二段

 

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?(孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)

 

2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。

 

3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)

 

活动3【活动】夜莺的歌声

 

(三)指读第三段,讨论

 

  1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?(通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。) 

 

  2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?(不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)

 

(四)默读第四段,思考

 

1.游击队是怎样把敌人消灭的?

 

2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?(小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)

 

3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)

 

(五)围绕中心,学习表达

 

1.浏览课文,找一找有几处环境描写?

 

2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)

 

活动4【练习】夜莺的歌声

 

(六)总结扩展

 

1.这篇文章读后你受到怎样的启发?

 

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)

 

活动5【作业】夜莺的歌声

 

六、布置作业 

 

1.造句即便……也……

 

2.学习写人物动态的句子,画在书上。

 

《夜莺的歌声》中“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在每位读者面前。更多优秀说课稿,尽在秋雨露网站等你www.qiuyulu.com。