二 、由疑而入，整体感知

    1.自学要求：

    (1)请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案。

    名堂是什么意思?谁玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?

    (2)遇到生字 、新词 、多音字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号，查查字典或联系生活经验和句子理解，如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。

    2.检查自学。

    (1)出示生字，检查认读生字情况。

    (2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

    (3)学生解答同学们提出的一些问题。

    丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。

三 、精读课文，领悟玩法

    1、多遍朗读课文第三自然段。

    (1)画出表示“玩”的句子，指名学生再读。(2)学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。(在让学生自读时动手画一画，培养学生动脑、动手的好习惯)(3)能用赞赏的语气读读这一自然段吗?